28/4/11

SER HUMANO

Ensayo de antropología cristológica
Autor: Alberto Simons, S.J.
2011 / 16.5 x 23 cms. / 520 pp.
ISBN: 
Universidad Antonio Ruiz de Montoya / Pontifica Universidad Católica del Perú



Este libro quiere ser un ensayo de Antropología Cristológica, pero la vinculación entre estos dos conceptos de antropología y cristología merece una aclaración, ya que, en general, se habla de antropología teológica o de diferentes aproximaciones a la cristología, pero no es frecuente relacionar estos dos conceptos según lo queremos hacer aquí.

Creemos, en primer lugar, y es la hipótesis que está en la intención de nuestro ensayo, que el cristianismo, en cuanto implica de forma esencial el seguimiento de Jesucristo, es imposible si no se acepta, con toda su radicalidad y consecuencias, que él fue un ser humano como nosotros, como lo señalan el himno de la carta a los Filipenses (2, 7) y  Hebreos  (2, 17, 4, 15). La excepción de menos en el pecado, como explicaremos luego, no lo hace menos humano que nosotros sino plenamente humano, porque justamente el pecado, el mal es lo inhumano. Ser cristiano consiste, de forma esencial, en ser como Jesús, en su seguimiento; si él hubiera sido diferente a nosotros en algo fundamental, este seguimiento sería imposible. Por no aceptar la plena humanidad de Jesús, como se ha señalado, para muchas personas Jesucristo resulta admirable pero poco imitable. Por otra parte, es cierto que este planteamiento nuestro tiene dificultades; por ello la intención de este ensayo es, en gran parte, enfrentar estas cuestiones, pues enfrentadas resultan, más bien, esclarecedoras.

Por ello, podríamos también decir que este ensayo es de cristología fundamental porque busca cimentar el esfuerzo por comprender mejor misterio de Jesucristo en aquellas características y aspiraciones medulares del ser humano. En cada acción concreta del conocimiento y la libertad, el hombre se experimenta siempre remitido más allá de sí mismo y de todo objeto específico hacia un misterio insondable. Sólo cuando se vislumbra lo infinito puede reconocerse lo finito en su condición de tal, y sólo así, es posible la libertad frente a todo lo limitado y finito. De modo que el ser humano es lo indefinible remitido a un misterio de plenitud y en la más atrevida de sus esperanzas, se atreve a esperar que este misterio no sólo fundamente la existencia, sino que se dé a sí mismo como plenitud del hombre. Esta autodonación de Dios presupone la libre aceptación por parte del hombre. Por eso la encarnación de Dios en Jesucristo es el caso supremo y único de la realización esencial de la realidad humana. Karl Rahner dirá que si Dios se hizo hombre (en Jesucristo), y sigue siéndolo eternamente, “toda teología es, eternamente, antropología”., y “Quien acepta plenamente su ser-hombre (…) ha aceptado al Hijo del hombre porque en él Dios ha asumido al hombre.”[1]

En segundo lugar, desde el punto de vista teológico, sólo se descubre lo que es el ser humano en la persona de Jesucristo, el hombre nuevo, el verdadero Adam, según Pablo.
En tercer lugar, es necesario aclarar que no queremos hacer una especie de “jesuología”, viendo en Jesucristo sólo el aspecto humano y a nuestro parecer de forma recortada, sino más bien abarcar la plenitud de su ser porque es eso, justamente, lo que aporta el aspecto más trascendente de nuestra propia humanidad, aquello que todavía no somos pero estamos llamados a ser; por ello hablamos de una antropología cristológica. Como ha señalado muy bien K. Rahner, desde el punto de vista teológico, se puede hacer cristología como antropología que se trasciende a sí misma, y, al revés, se puede elaborar una antropología como cristología deficiente[2].

Intentaremos percibir, desde una perspectiva de la filosofía de lo humano, cómo vivió Jesús  nuestro ser de hombres teniendo en cuenta las características fundamentales que nos son propias, pero al mismo tiempo descubrir lo que él aporta a la vivencia de nuestra humanidad en búsqueda de su plenitud. Lo que encontramos en Jesús es la aceptación plena de su ser humano, con todas sus limitaciones, pero también con todas sus posibilidades. En él no vemos a un ser disminuido, sino a alguien en uso de todas sus potencialidades de inteligencia, libertad y afectividad. Por ello, es necesario acercarse al Jesús de la historia, en cuanto nos es posible; al Jesús de los evangelios, para evitar lo que se ha llamado el “idealismo cristológico”; este último nos llevaría  a una cristología vaga y abstracta, fácilmente manipulable. El Jesús de los evangelios no se presta a la manipulación y al acomodo. Los seres humanos corremos el riesgo de poner los conocimientos al servicio de nuestros intereses, tratando así de legitimar racionalmente una manera de vivir y de pensar. Eso sería convertir la cristología en una ideología al servicio de nuestra manera de existir, pero más bien Jesús de Nazaret cuestiona nuestras ideologías, nuestros intereses y nuestra forma de vivir desde lo más hondo.  

Este ensayo está dirigido a personas insatisfechas. Lo de “insatisfechas” hace alusión a muchas cosas y esto es pretendido; sólo voy a hacer alusión a alguna de ellas. En primer término, se refiere a personas que no se resignan a aceptar la situación de nuestra realidad tal como se nos presenta actualmente, y están en actitud de búsqueda. Esto implica también una actitud modesta, opuesta a la pretensión de poseer la verdad, y la conciencia lúcida de lo que falta por recorrer en el propio camino. Implica también deponer la actitud arrogante de los “profesionales” del cristianismo; la rígida ortodoxia que se opone al encuentro con la realidad viva de Jesús. Paul Tillich a este respecto afirma que “se ha perdido el sentido de la búsqueda”. Jesús es un misterio permanente y así convierte al que va a su encuentro en alguien que debe estar siempre dispuesto a emprender nuevos caminos.

Por ello, el procedimiento que vamos a seguir no será deductivo y abstracto; no partiremos de dogmas, grandes verdades o títulos para aplicarlos a la figura de Jesús, sino más bien inductivo y concreto, pues partiremos de los datos específicos de los evangelios, ya que éstos no pretenden explicarnos quién era Jesús sino que nos lo relatan, nos lo cuentan. Nosotros pretendemos lo mismo; es a partir de lo que hizo y dijo Jesús que nosotros haremos nuestra propia lectura y ¡ojala! nos dejemos sorprender por él y descubrirlo o redescubrirlo nuevamente, y así podremos relacionar nuestra vida e historia con la vida e historia de Jesús.

Al preguntarnos por lo humano nuestro en relación a Jesús, nos estamos preguntando por lo que quizás todavía no es, pero podría y debería ser y, en este sentido, es una perspectiva utópica, de lo que no tiene lugar todavía en nuestro mundo porque significa abandono de nuestros lugares seguros como se le indicó a Abraham: deja ese lugar y vete hacia una tierra que no conoces. De alguna manera la figura de Jesús es la utopía de nuestra humanidad, el arquetipo de ésta.

Pero esta forma utópica de ver el mundo no niega que debamos enfrentar nuestra realidad con todo rigor tanto en lo personal como en lo social, pues justamente lo que planteamos es poder leer esa realidad desde la interpelación que nos viene de la persona de Jesús. Por ello es una mirada profética en el sentido de ver e interpretar el presente desde el futuro  desde la buena nueva anunciada por Jesús.


[1] Cf. para todo este párrafo RAHNER, K,: Escritos de Teología T. IV, Edit. Taurus, Madrid, 1961. p. 157 y todo el artículo titulado Para la teología de la Encarnación, pp 139-157.
[2]   RAHNER, K,: Escritos de Teología T. I, Edit. Taurus, Madrid, 1961, p. 183 nota 19. Rahner también ha dicho: “La cristología es el comienzo  y el fin de la antropología y la antropología,  en su realización más radical, es eternamente teología…” Citado por X. TILLIETTE,  El Cristo de la Filosofía, Desclée de Boouwer, Bilbao, 1994, p. 196.

9/12/10

LIBRO DE BERNARDO HAOUR EN REVISTA ARETÉ

La Revista de Filosofía Areté, de la PUCP, reseña la última publicación de Bernardo Haour, S.J., Introducción al estudio de "Fenomenología de la percepción" de Maurice Merleau-Ponty, en su último número (Vol.XXII, No.2, 2010, pp.311-317).

La autora, Rosemary Rizo-Patrón, destaca "(...)la elaboración meticulosa de una obra interpretativa que no está solamente destinada a orientar la lectura y la reflexión sobre Fenomenología de la percepción de alumnos iniciados en la filosofía, sino también a darla a conocer a un público más amplio(...) Bernardo Haour asume la tarea en su libro de un modo magistral, pues si bien se esfuerza en la tarea pedagógica(...), no hace concesiones a la simple divulgación panfletaria ni a la esquematización facilista, comprometiéndose resueltamente a despelgar los conceptos y los temas con rigor y creciente complejización(...)".

16/6/10

INTRODUCCIÓN A "FENOMENOLOGÍA DE LA PERCEPCIÓN" DE MAURICE MERLEAU-PONTY

Autor: Bernardo Haour, S.J.
2010 / 14.5 X 21 cms. / 282 pp.
ISBN: 978-612-45130-8-4
Universidad Antonio Ruiz de Montoya

Fenomenología de la percepción es una obra fundamental en la trayectoria intelectual de Merleau-Ponty, pues en ella se nos propone una “reforma del entendimiento” de envergadura. Asimismo, su lectura esclarece el itinerario futuro de Merleau-Ponty, sea en la perspectiva de su reflexión política como en la perspectiva de su reflexión propiamente filosófica la cual, desde fines de los cincuenta, se orientó hacia la preparación de una ontología que quedó inconclusa por su muerte temprana.
Bernardo Haour, profesor de filosofía en nuestra Universidad, lleva muchos años iniciando a nuestros alumnos en el pensamiento de Merleau-Ponty a través de seminarios de lectura sobre Fenomenología de la percepción. Conducidos con una paciente rigurosidad, con el cuidado de hacer ver las diferentes implicaciones del texto y desde el singular conocimiento que Haour tiene del autor, dichos seminarios han despertado y siguen despertando varias vocaciones filosóficas en los beneficiarios.

CONTENIDO
I. El origen de lo social 
1. El entorno universitario e histórico
2. El debate sobre la racionalidad
3. El punto de vista del individuo
4. Las filosofías del espíritu en cuestión
5. La producción de lo social
6. Naturaleza y sociedad

II. La reflexión y la palabra
1. Un punto de referencia en la filosofía de la historia
2. El punto de partida es el individuo. La tradición reflexiva y sus límites
3. El lenguaje como motivo de debate filosófico con la tradición reflexiva
4. Lo prerreflexivo y la posibilidad de su recuperación lingüística

III. La intencionalidad operante
1. La intencionalidad operante: explicitación de una fe primordial en el mundo
2. El camino de la fenomenología para Merleau-Ponty
3. El cuerpo en este camino metodológico
4. La intencionalidad operante y el problema del otro

IV. El silencio de lo prerreflexivo y la creación expresiva de la reflexión
1. La relación expresiva del cuerpo con otro cuerpo desde lo sensible
2. La continuación de la relación expresiva en la palabr
3. La situación del filósofo

V. La Gestalt, superación del binomio sujeto/objeto
1. La relación de Merleau-Ponty con la filosofía reflexiva
2. La teoría de la Gestalt y sus aportes: la noción de comportamiento
3. Interés de los trabajos de la Escuela de la Gestalt y necesidad de interpretarlos
4. El problema de la interpretación filosófica

VI. La fe perceptiva y el ser en el mundo
1. La fe perceptiva
2. El ser en el mundo

VII. El olvido de la fe perceptiva en las cosas. El retorno al “campo fenomenal” (Reducción)
1. La actitud natural como olvido
2. Un primer paso hacia la reducción
3. La reducción fenomenológica propiamente dicha
4. El sentido del proyecto de la Fenomenología de la percepción: reasunción de un hecho original 

VIII. El cuerpo propio y el esquema corporal
1. El cuerpo propio: primeras anotaciones
2. El sistema cuerpo-mundo: sistema cuerpo-figura-fondo
3. Puesta en forma y motivo: significación dada al mundo por el cuerpo
4. El esquema corporal crea la interioridad del cuerpo ante el mundo: el espacio corporal
5. La estructura desarrollada: cuerpo propio – esquema corporal – figura – fondo – espacio corporal
6. El cuerpo inicia la reflexión de lo sensible

IX. El cuerpo: puesta en forma del mundo
1. Fe perceptiva y temporalidad del cuerpo 
2. La microtemporalidad de una percepción
3. Lo que supone esta reflexión 
4. El encadenamiento temporal entre percepciones
5. El ritmo del presente vivo es la síntesis transitiva
6. Síntesis transitiva y esencia

X. Movimiento concreto – movimiento abstracto – función simbólica1. Lo fisiológico y lo psicológico no habitan en el ser en el mundo como dos regiones que puedan ser separadas y distinguidas
2. ¿En qué consiste el movimiento concreto del asir? (Greifen)
3. ¿En qué consiste el movimiento abstracto del mostrar? (Zeigen)
4. La interpretación de la enfermedad 

XI. El cuerpo como ser sexuado
1. La existencia no se reduce a la sexualidad como si ésta fuese su causa
2. La sexualidad no se reduce a la existencia
3. La experiencia del otro, en el deseo y el sentimiento, no es presencia intemporal ante sí mismo
4. El proyecto sexual se inscribe en un proyecto que tiene una historia
5. Esta historia singular se expresa por el cuerpo sin pasar por el pensamiento
6. Resumen 158

XII. El cuerpo como expresión y palabra
1. El movimiento de comunicación con otro en el gesto
2. El nacimiento de la palabra: prolongación y superación de la comunicación silenciosa
3. El lenguaje instituido
4. Pensamiento y lenguaje
5. La especificidad del lenguaje en relación con el tiempo

XIII. La sedimentación
1. La noción de Naturaleza en Fenomenología de la percepción
2. Sedimentación
3. La metafísica
4. Observación final

XIV. Existencia e historia
1. Individuo e historia
2. La libertad
3. Tesis generales

XV. Resumen
1. La reducción
2. El esquema corporal
3. El ser en el mundo como temporalidad
4. La percepción
5. La apertura al otro en la sexualidad
6. El gesto y la palabra 
7. El mundo de lo adquirido y la libertad
8. La subjetividad 
9. La expresión 
10. La filosofía

EL CULTIVO DEL DISCERNIMIENTO


Ensayos sobre ética ciudadanía y educación
Susana Frisancho y Gonzalo Gamio (editores)
2010 / 14.5 x 21 cms. / 320 pp.
ISBN: 978-612-45130-9-1
Universidad Antonio Ruiz de Montoya

En el presente volumen el lector encontrará una serie de ensayos que se ocupan de problemas vinculados a la relación entre la investigación ética y la formación moral: el discernimiento de los conflictos éticos, la educación en derechos humanos, el rol de la reflexión literaria en la formación ética, la educación ciudadana en contextos multiculturales, la ética subyacente a la pedagogía ignaciana, entre otros.


CONTENIDO

El cultivo de las humanidades y la construcción de ciudadanía
Gonzalo Gamio Gehri

Identidad moral, fundamentalismo y derechos humanos
Susana Frisancho

No una sino muchas ciudadanías: Una reflexión desde américa latina
Fidel Tubino

La dimensión ética de los relatos: El discernimiento y la identidad enriquecidos en la experiencia literaria
Carlos Pitillas Salvá

Pedagogía deliberativa y construcción de ciudadanía democrática en el Perú: oportunidades y desafíos
Alessandra Dibos

Educación ética y espiritualidad ignaciana
Juan Antonio Guerrero Alves

Sobre la necesidad de “mitologías democráticas” Apuntes sobre el conflicto entre la ética cívica y la cultura autoritaria
Gonzalo Gamio Gehri

Discernimiento público, educación democrática y derechos humanos
Alessandro Caviglia Marconi

Educación o exclusión: El dilema peruano del siglo XXI: Una lectura desde la ética económica
Ricardo Lenin Falla Carrillo

18/3/10

LA MISTICA DE CADA DÍA: Poesía de Adélia Prado

Autor:José Francisco Navarro
2009 / 14.5 X 21 cms. / 212 pp.
Universidad Antonio Ruiz de Montoya / Embajada de Brasil



En La mística de cada día, por momentos, tenemos la impresión de estar frente a Adélia; pero no como quien se ubica frente a un retrato; pues, a través de la magia de la palabra, Navarro consigue acercarnos tanto a ella que nos da la impresión de tenerla, natural y espontánea, frente a nosotros, hablando de multitud de temas, que van de lo más doméstico o erótico hasta lo trascendente. Pero no es sólo eso… ella, con la calidez y confianza que solamente da la amistad, nos confía sus secretos, nos confiesa sus temores, nos revela sus deseos, mientras conversa amenamente con nosotros.
Rocío Castro Morgado

[…]La exégesis rigurosa e imaginativa de José Francisco Navarro no es una lectura religiosa. Es una aventura magistral que ha sabido remontar el lirismo sin par de Adélia Prado, llevándonos a su honda, profunda reflexión sobre la condición humana desde la perspectiva de una católica practicante, que asumió, temprano, su vida social como una encomiable pastoral, ejercicio que, al tiempo de ampliar su registro como persona, le otorga mayor densidad y un resplandor insospechado a sus palabras, las cuales son un hontanar de vida perpetua.
Hildebrando Pérez Grande

Propuestas de PAULO FREIRE para una renovación educativa

Autores: Alipio Casali / Licínio C. Lima /
Carlos Núñez Hurtado / Ana Maria Saul
2009 / 14.5 X 21 cms. / 186 pgs.
UARM - ITESO


El ITESO de México y la Universidad Antonio Ruiz de Montoya en el Perú, ambas fundadas y dirigidas por la Compañía de Jesús, se complacen en co-editar esta obra que reúne los estudios de varios destacados especialistas en el pensamiento de Paulo Freire. En las palabras de Pedro Arrupe, las universidades de la Compañía de Jesús pretenden “formar a hombres y mujeres para los demás”, quienes están llamados a ponerse al servicio de la fe cristiana y la promoción de la justicia en el mundo de hoy. Por eso, la misión de la universidad jesuita está plenamente en armonía con los ideales de Paulo Freire: promover la fe y la justicia conlleva consigo necesariamente un compromiso con la concientización de los pobres y marginados para su propia liberación. Esperamos que los ensayos comprendidos en esta obra despierten un nuevo interés en el pensamiento de Freire, cuya visión del hombre y de la marginación en América Latina es tan actual hoy como en el momento de su concepción, sobre todo frente a los retos del neo-liberalismo y la globalización.

Los fundamentos de su “sistema” se basan en que el proceso educativo ha de estar centrado en el entorno de los alumnos. Freire supone que los educandos tienen que entender su propia realidad como parte de su actividad de aprendizaje. No basta con suponer que un estudiante sabe leer la frase “Eva ha visto un racimo de uvas”. El estudiante debe aprender a entender a Eva en su contexto social, descubrir quién ha trabajado para producir el racimo y quién se ha beneficiado de este trabajo.

Ese “sistema” le valió el exilio en 1964, tras haber pasado 75 días en prisión, acusado
de ser “un revolucionario y un ignorante”. Después de este episodio pasó cuatro años en Chile y uno en los Estados Unidos. En 1970 se trasladó a Ginebra donde trabajó en el Consejo Ecuménico de las Iglesias. En 1980 volvió al Brasil para “reaprender” su país.
Paulo Freire ha publicado un amplio conjunto de obras que se han traducido a un total de 18 idiomas. Más de 20 universidades de todo el mundo le han dado el título de doctor honoris causa. Su publicación más conocida, Pedagogía del oprimido, está dedicada a los parias de la tierra y a los que se identifican con los pobres, sufren con ellos y luchan por ellos.

En 1989 fue nombrado Secretario de Educación de Sâo Paulo, el estado más poblado del Brasil. Durante su mandato realizó una importante tarea para llevar a la práctica sus ideas, revisar el programa de estudios y aumentar los sueldos de los educadores brasileños.

Paulo Freire es un hombre dotado de un gran sentido del humor, pero al que subleva cualquier tipo de injusticia.

15/2/10

ESTUDIOS SOBRE EL CONGRESO PERUANO: Grupos parlamentarios, disciplina partidaria y desempeño profesional


Autores: Jorge Aragón, Miguel Cruzado, Mariella Sala y Jorge Valladares.

2009 / 14.5 x 21 cms. / 246 pp.
Institito Ética y Desarrollo de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya / Idea Internacional.
......................................
El debate sobre los grupos parlamentarios ha cobrado vigencia y transcendido las fronteras del Derecho Parlamentario. Ahora es parte de un esfuerzo multidisciplinario de búsqueda de respuestas a lo que viene ocurriendo con los actores políticos en un escenario incierto en el que no existen más los partidos de antaño, aquellos ideológicos, con programa, sólida organización e influencia sobre sus militantes en el Parlamento. La preocupación por el presente y el futuro de las organizaciones políticas —en especial de los partidos políticos—, ha alcanzado también a los grupos parlamentarios.
Los tres estudios que conforman esta publicación constituyen importantes aportes, con base empírica, para encontrar explicaciones a los problemas que enfrenta el modelo de representación del Congreso de la República, contribuyendo a esclarecer la dinámica interna de las grupos parlamentarios, así como sus fortalezas y debilidades, dando una base consistente para emprender su reforma y fortalecimiento, en beneficio de ellos mismos y, por lo tanto, de la democracia en el país.

LA PUERTA DE LA ESPERANZA: Utopía y provocación de los profetas

Autor: Manuel Díaz Mateos
2009 / 14.5 X 21 cms. / 246 pgs.

Centro de Estudios y Publicaciones (CEP) - Universidad Antonio Ruiz de Montoya
................................
La Iglesia ha tenido que renovarse constantemente, el paso de la historia y sus diferentes situaciones han hecho que varios de las propuestas de sus propuestas varíen de acuerdo a la sociedad. En la época que vivimos, se aprecia un fuerte desaliento social por la vida, por la cristiandad y en consecuencia también por la Iglesia. ¿Pero cómo hace la Iglesia para renovarse, para no dejar al pueblo y mantener la esperanza? En todas las sociedades se han presentado profetas, en cada uno de ellos se ha depositado la responsabilidad de renovar el discurso de la Iglesia, así pues los pilares fundamentales de la Iglesia no varían, pero sí se renuevan. En está caótica contemporaneidad es difícil tener Razones para vivir y razones para esperar el progreso al que nos invita el Concilio del Vaticano II. Dado ello, el profeta se presenta, es necesaria su presencia como mediador entre la promesa de Dios y la esperanza del pueblo. El profeta no es sólo un predicador, es un hombre viendo a una sociedad, que es también suya, sufriente, por la cual quiere luchar para conjurar las desigualdades y maltratos que observa. Se convierte así en un hombre activo que toma como base de su lucha la esperanza y la fe para cambiar la realidad. El principio de la Esperanza es el principio básico del cambio. Con este principio la Iglesia, a lo largo de la historia, siempre ha procurado orientar al pueblo y a los profetas.

LA CLÍNICA DE LA URGENCIA: Déficia, angustia y memoria

Autores: Enrique Ascaso / Zenón Depaz / Liliana Granel, Luis Herrera / Ernesto de la Jara / Elizabeth Kreimer / Pedro Morales / Guillermo Nugent / Olinda Serrano / Alvaro Rey de Castro / Vicente Santuc / Carlos Títolo / Lillyana Zusman.
2009 / 14.5 X 21 cms. / 246 pgs.
Universidad Antonio Ruiz de Montoya – Centro de Psicoterapia- psicoanalítica de Lima.
.....................................
La urgencia nos concierne y nos interpela, y de un modo tal que muchas veces nos impide ejercer nuestro logro humano por excelencia: la capacidad de pensar y de compartir nuestros pensamientos a través del lenguaje. La urgencia imprime prisa, perentoriedad y nos impulsa a actuar rápidamente; nos coloca en el terreno de lo inmediato y, por lo tanto, en riesgo de precipitación y confusión.
La publicación de estos trabajos intenta conjurar contra esta trampa de la angustia, y darle un espacio a la reflexión y a la elaboración. Lo escrito tiene implícito un doble tiempo de reflexión: implica haberse dado un tiempo para pensar y luego plasmar esas ideas en un papel, y posteriormente, supone un nuevo proceso de reelaboración sobre lo leído, que produce más reflexión, pudiendo de esta manera abrirse espacios para la consolidación de modificaciones y aperturas internas.
Comunicar, crear y compartir son procesos a partir de los cuales podemos aspirar a construir una historia común y una identidad más auténtica, que surja de un hacer reflexivo.

7/8/09

CORNELIUS CASTORIADIS - Lo imaginario y la creación de la autonomía




:::::::::::Publicación 2009


Autores: Francis Guibal y Antonio Ibáñez
2009 / 14.5 X 21 cms. / 205 pgs.
Universidad Antonio Ruiz de Montoya



Este libro aparece en un momento que parece providencial, en cuanto coincide con la crisis del capitalismo financiero, el “casino planetario” que Castoriadis denunció con fuerza durante los últimos decenios.

Castoriadis (Estambul, 1922 / Paris,1997) fue, al mismo tiempo y con pasión, militante político, economista, psicoanalista y filósofo. Con insistencia denunciaba el triunfo de un único imaginario operante, el de un seudoliberalismo. Lo preocupante de este imaginario es que no hay grupo que pueda presentarse como portador del sentido de la historia, ni los líderes políticos ó económicos, ni los tecnócratas o los científicos, ni las iglesias, ni grupo social alguno. Parecería que estuviéramos todos entregados a un gran montaje anónimo, producto nuestro, y cuya inercia nos sostiene y sostenemos. Allí radica, la crisis de la sociedad contemporánea: es la crisis de las significaciones que sostienen a la sociedad junta. Ésta radica, por un lado, en la caída de las ideologías revolucionarias, pero, por otro, en la crisis de la misma ideología del progreso que nos prometía no sólo acumular riquezas, sino también que el progreso nos iba a proporcionar libertad, democracia, felicidad y una mejor moralidad.

Francis Guibal y Alfonso Ibáñez proporcionan al lector un hilo conductor para abordar a este gran autor. Según lo expresan ellos mismos, han querido contribuir “a iniciar al lector en la compleja obra de este pensador intempestivo, estimulando la lectura directa de sus escritos y, sobre todo, propiciando el debate fecundo de sus planteamientos”.

BAGAJE - Adélia Prado

:::::::::::::::::::::::::::::::::::::Publicación 2009
BAGAJE
Poemario bilingüe castellano/portugués
Autora: Adélia Prado
Traducción: José Francisco Navarro
2009 / 14.5 X 21 cms. / 296 pgs.
Universidad Antonio Ruiz de Montoya / Embajada de Brasil

La poesía de Adélia Prado ( Divinópolis, Minas Gerais, 1935) es una poesía que sorprende en el horizonte poético brasileño. La escritora subraya en sus versos la precariedad del ser humano, lo breve de su permanencia en la tierra. Sus poemas mismos son “bagaje” algo que se lleva de un lado a otro, lo indispensable.
Mientras estamos vivos tenemos que hablar y la poeta habla con prudencia y humor, sobre las pequeñas cosas que la rodean y que dan sentido a la vida cotidiana, desde un amor feíto, hasta cocinar y golpear el hueso en el plato para llamar al perro, deslizando entre líneas, para el ojo avispado, preguntas y reflexiones que nos sorprenden .
En el mundo de Adélia conviven tanto la fe como el erotismo. Ella misma se declara “católica, apostólica y romántica”. La poeta cumple el rol de cronista de lo cotidiano, se identifica con esa labor y pide a Dios, como antaño pidió Hölderlin "un verano de las parcas poderosas", un tiempo detenido en la infancia, para quedarse ahí con esa permanente satisfacción y curiosidad de los niños. Infancia: patria poderosa. Un hálito de infancia, de mundo bien hecho, de sosiego inunda los versos de Adela Prado.

1/6/09

Efimero y transcendente: LO SAGRADO Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Publicación 2009

Escriben: Jesús Martín Barbero / Juan Carlos Ubilluz / Óscar Espinosa De Rivero / Hildegard Willer / Juan Dejo Bendezú, S.J. / Manuel Díaz Mateos, S.J. / Raschid Rabí / Alberto Simons Camino, S.J. / Rocío Silva Santisteban / Rafael Besaccia

2009 / 14.5 X 21 cms. / 220 pgs.
Serie Fe y Cultura

Nuestro interés particular por analizar lo sagrado en los medios de comunicación no se refiere a encontrar “huellas” religiosas —cristianas o no— en actividades seculares mediáticas, sino a entender cómo desde los medios se construyen discursos que dan sentido a una nueva significación de sacralidad en sociedades tercermundistas como las nuestras. Esta sacralidad estaría vinculada con nuevas rutas en la búsqueda de la utopía del Absoluto, con preguntas sobre el significado de la muerte, con búsquedas de alianzas y relaciones “fuertes” interpersonales con un objetivo común que trascienda lo individual, con espacios de encuentro ritual donde las personas encuentran nuevas maneras de construir identidades.

CONTENIDO:
Lo sagrado y lo global. Des-localizaciones de lo sagrado y re-encantamientos del mundo
Jesús Martín Barbero

De las señales del Dios vivo en los medios de comunicación masiva
Juan Carlos Ubilluz

Ritual, espectáculo y sagrado: los pueblos indígenas amazónicos y los medios de comunicación
Óscar Espinosa De Rivero

Santuarios virtuales: La mediatización del espacio sagrado en Internet.Tras las huellas (digitales) de dos santos peruanos
Hildegard Willer

Ausencia, realidad y mediación: variables de la mística cristiana en el acceso del Cibernauta a lo Sagrado
Juan Dejo Bendezú, S.J.

Sagrado: Jesús, revolución y revelación de lo sagrado
Manuel Díaz Mateos, S.J.

Muerte de Dios e historietas: búsquedas o disoluciones de lo sagrado en momentos de crisis
Raschid Rabí

Más allá de lo sagrado y lo profano
Alberto Simons Camino, S.J.

Profanar a la virgen no es pecado: Madeinusa y el campesino peruano como protagonista cinematográfico
Rocío Silva Santisteban

Los Medios Audiovisuales ¿Ritualidad y Realidad? Breve genealogia de los medios audiovisuales
Rafael Besaccia


LA CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA DESDE LA EXPERIENCIA ESCOLAR: Anhelos y procesos en los colegios de la compañía de Jesús en el Perú

:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Publicación 2009
Autora: Yolanda Rodríguez Gonzales
2009 / 14.5 X 21 cms. / 148 pgs.
Serie Ética y Desarrollo

La formación del ciudadano es la expresión más acabada de la razón de ser de la educación. Personas que se reconocen y quieren como tales, que reconocen a los otros como iguales en derechos y responsabilidades y que participan activamente en la definición de su destino y de un destino colectivo, son todos elementos clave de los propósitos de la educación en el siglo XXI. En la Universidad Antonio Ruiz de Montoya queremos promover el debate, sustentado en la investigación, sobre los mejores modos de afirmar la ciudadanía en la escuela.

El libro que nos entrega Yolanda Rodríguez evidencia hallazgos importantes y también abre nuevas interrogantes, muestra que existe un saber y un hacer adquiridos que han de enorgullecer a los colegios estudiados, pero también nos muestra el trecho por recorrer para desplegar el amplio potencial que la escuela está llamada a tener para contribuir a la convivencia ciudadana en el país
.


CONTENIDO:
I. Educación y formación de la ciudadanía. Algunas consideraciones conceptuales
1. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de ciudadanía?
2. El sentido democrático de la educación: ¿Qué se espera de una educación que forma sujetos democráticos?

II. Horizontes de la formación ciudadana en la propuesta educativa de la compañía de jesús.
1. El proyecto Educativo Común de la Compañía de Jesús
2. El lugar de la formación en valores en la propuesta educativa de Fe y Alegría
3. Las fuentes inspiradoras de la formación de la ciudadanía

III. El aprendizaje ciudadano desde La experiencia escolar
1. Los colegios Fe y Alegría
2. Los colegios jesuitas particulares

IV. Conclusiones

15/11/08

EL DESAFÍO DE LAS DIFERENCIAS: Reflexiones sobre el estado moderno en el Perú



FERIA DEL LIBRO DE TRUJILLO - del 22/01 al 2/02 2009
Presentación: Lunes 26 de enero a las 12 m.
Lugar: Auditorio de la Feria del Libro de Trujillo
Complejo Mansiche, Trujillo
Presentadores: Augusto Castro y Jorge Aragón


CEP / IBC / UARM
AUTOR: Augusto Castro
2008 / 14.5 X 21 cms. / 574 pgs.
CEP / IBC / UARM

«El problema de fondo de nuestro país, es el conflicto que enfrenta a la sociedad peruana con su Estado moderno. Adecuar el Estado a nuestra sociedad —a sus grandes mayorías indígenas y mestizas— implica resolver el problema de fondo.

El Estado «moderno» colonial fue creado en contra de la sociedad andina y no recogió sus intereses. El Estado republicano lleva la contradicción en sí mismo. Muchos autores y, más recientemente la Comisión de la Verdad y la Reconciliación en su Informe Final, concuerdan en que todavía el Estado no expresa adecuadamente los intereses de las mayorías en el Perú.

Efectivamente, el Estado es la solución cuando es democrático y representa los intereses de todos. Pero, cuando no los representa se transforma en un obstáculo gravísimo. Por ello, la solución no es contar con cualquier Estado moderno, sino con un Estado moderno democrático, que respete las diferencias y, por ello, pueda ser considerado «multinacional, multicultural, multilingüe y multiconfesional» como plantea la CVR.»



Augusto Castro

ANUARIO DE CIENCIAS DE LA RELIGIÓN


Directora:
Dorothea Ortmann (Lima)
Comité editorial:
Fernando Silva Santisteban (†) (Lima)/Pablo Macera (Lima)/Ruth Shady (Lima)/Guillermo Dañino (Lima/ Beijing)/Jean-Pierre Bastian (Estrasburgo)/Gerald Taylor (París)
UNMSM / UARM


CONTENIDO

RELIGIÓN Y POLÍTICA EN MEDIO ORIENTE-Bernard Lewis. El nuevo antisemitismo.-León Trahtemberg. Apuntes sobre Israel en el último sexenio.-Ariel Segal. El largo camino de nunca acabar: breve crónica del conflicto en el Medio Oriente.-Sophia Rost. Causas del terrorismo islámico en sociedades occidentales desde la perspectiva de la teoría política.

RELACIÓN ENTRE RELIGIÓN Y POLÍTICA EN AMÉRICA LATINA Y PERÚ-Michael Löwy. El marxismo en la Teología de la Liberación. -Raúl Fournet-Betancourt. Por religiones liberadoras en un mundo intercultural.-Manuel Ramírez. Violencia y religiosidad en Ayacucho.-Juan José Tamayo Acosta. Juan Pablo II y el Opus Dei.-Pablo Barrera. Religión y política: Evangélicos y práctica política en el Brasil contemporáneo.

EL CONSERVADURISMO EN LA ADMINISTRACIÓN DE GEORGE W. BUSH-Franz Hinkelammert. La caída de las Torres Gemelas.-Juan Stam. El lenguaje religioso de George W. Bush: Un análisis semántico-teológico.-Henry Giroux. La pasión de la derecha: El fundamentalismo religioso y la democracia.-Edgar González Ruiz. La religión de los ricos: Conservadurismo católico en América Latina

CARTAS DE NAVEGACIÓN: Reflexiones sobre cultura, ética y política en el Perú



Óscar Espinosa, editor
2008 / 21 x 14.5 cms. / 260 pgs.


Este libro busca promover principalmente una reflexión crítica y fundamentada sobre la ética y la polítca, dos temas cruciales para nuestra conviviencia como ciudadanos en un pais con múltiples retos. Esperamos, por consiguiente, que su lectura contribuya a fomentar la reflexión personal o grupal, el debate y la discusión.

HISTORIA NATURAL Y MORAL DE LAS INDIAS



De Josef de Acosta, edición crítica de Fermín del Pino
2008 / 22 x 29 cms. / 330 pgs. AGOTADO


El P. Josef de Acosta (1540-1600) residió en el virreynato peruano por varios años (1572-1586), destacándose entre los primeros jesuitas hispano-americanos por su dinamismo vital y profesional en sus aspectos misionales y teológicos. Residió normalmente en Lima ligado al colegio jesuita y a la Universidad de San Marcos, pero tuvo ocasión de visitar todo el sur del virreynato, captando con una mirada curiosa las rarezas de la naturaleza peruana y el ingenio de sus numerosos habitantes. Escribió varias obras, pero es de especial importancia la que ahora presentamos.
El investigador del CSIC Fermín del Pino, que lleva tiempo dedicándole su atención como etnógrafo e historiador de las ideas antropológicas, ha reunido todos los elementos necesarios para que el lector moderno reconozca en su lectura lo que el autor quizo dejarnos ver, así como las varias interpretaciones que se han sucedido, sobre el autor y su magna obra.

DIOSES Y HOMBRES Y HUAROCHIRÍ



De Francisco Ávila, en la versión de José María Arguedas.
2007 / 14.5 x 21 cms. / 289 pgs.


"La imagen que ofrece este texto del mundo antiguo peruano es vivencial. Infundirá en el lector un conocimiento subjetivo de nuestro pasado [...] Oirá la voz, limpia de preocupaciones e intenciones literarias, de un nativo o de varios nativos que, a pesar del temor, se entusiasman describiendo las luchas y hazañas de sus dioses y héroes, los detalles de los ritos y de las fiestas [...]
Y hablan de ese universo en el lenguaje que fue creado para describirlo y transmitirlo más a la experiencia mística que a la intelectual [...] ".
José María Arguedas

LOS JESUITAS EN AMÉRICA LATINA: 1549-2000.








450 años de inculturación, defensa de los derechos humanos y testimonio profético.
Jeffrey Klaiber, S.J.
2007 / 14.5 X 21.5 cms./ 508 pp.




Esta obra busca poner en relieve ciertos temas clave que ponen de manifiesto lo que fue más distintivo de los jesuitas en general y, concretamente, de su actuación en América Latina. Se resaltan tres temas que son los hilos conductores de una época a otra: la inculturación, la defensa de los pueblos nativos y otros marginados y la capacidad creativa para adaptarse a los nuevos tiempos.
Los jesuitas destacaron especialmente por su esfuerzo para comprender las culturas nativas de América y para evangelizar a los indios del Nuevo Mundo recurriendo a categorías mentales que estos últimos pudieran entender. Esta labor la llevaron a cabo no solo en América Latina, sino en lugares como China e India. Ya por el siglo XVII, los jesuitas se habían establecido como la orden más influyente, tanto de la América española como la portuguesa, como educadores, misioneros, predicadores, consejeros y escritores.
Se han escrito excelentes obras sobre los jesuitas coloniales. Nuestra intención con este libro es ir más allá de estas obras y abarcar también a los jesuitas de los siglos XIX y XX, enfatizando las líneas de continuidad entre la época colonial y la contemporánea.

EL TOPO EN SU LABERINTO. Introducción a un filosofar posible hoy.


Vicente Santuc, S.J.
2005 / 520 pp. / 16 x 24 cms.

Destinado a alumnos que inician sus estudios de filosofía, este libro ha sido pensado como una introducción a algunas de las grandes temáticas de la historia de la filosofía, y pretende por otra parte presentar otros modos posibles de filosofar hoy en día.
Asumiendo que la filosofía es diálogo, el hilo conductor del conjunto está constituido por el seguimiento de la manera como diferentes filósofos, en diálogo unos con otros —aunque medien en algunos casos varios siglos de distancia—, han propuesto soluciones diferentes para dar cuenta de la articulación de la lógica con la realidad exterior de la naturaleza o con la historia. A este respecto, el autor centra su atención en el estudio del rol que los diferentes filósofos abordados han otorgado a la inducción a lo largo de la historia de la reflexión filosófica en Occidente.
El topo en su laberinto es una puerta de entrada tanto a la comprensión de los discursos que ha elaborado Occidente como al sentido que subyace en dichos discursos, la búsqueda incesante y apasionada del ser humano de encontrar caminos —a veces intrincados y confusos como laberintos— para encontrar salidas a su deseo de entender su propio ser en el mundo.